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Inteligencias múltiples
¿Cómo pueden las inteligencias múltiples respaldar la elección o el posicionamiento estratégico?
Contenido
Las pruebas estándar IQ miden la aritmética y el razonamiento verbal y no verbal y, sin embargo, muchas personas que lograrían puntuaciones bajas en una prueba IQ tienen mucho éxito en la vida.
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner cuestiona la idea de que una puntuación general agota la capacidad intelectual humana. Propone varias capacidades relativamente distintas, como la inteligencia lingüística, musical, espacial e interpersonal. El marco puede ampliar la atención al talento, pero su estatus empírico es cuestionado y no debe confundirse con la evidencia de que la enseñanza debe coincidir con el “estilo” preferido del alumno.
Cuándo usarlo
Utilice las categorías como estímulos para la reflexión, el diseño de tareas y la observación de fortalezas pasadas por alto, no como una prueba de diagnóstico, un límite de capacidad o una etiqueta personal.
Orígenes
Gardner introdujo la teoría en Frames of Mind después de recurrir a la psicología del desarrollo, la neuropsicología, el desempeño excepcional y la evidencia transcultural. Inicialmente propuso siete inteligencias y luego añadió la inteligencia naturalista, considerando la inteligencia existencial con más cautela.
Gardner no adoptó otras categorías sugeridas, incluidas las habilidades morales, espirituales y relacionadas con los animales, como inteligencias establecidas. Los críticos argumentan que las capacidades propuestas se superponen con habilidades, talentos e inteligencia general y carecen de suficiente validación empírica independiente. Gardner también ha distinguido explícitamente las inteligencias múltiples de los estilos de aprendizaje.
Qué es
La teoría sugiere que una persona puede mostrar diferentes niveles de capacidad en todos los dominios y que el desarrollo no es uniforme. Esto puede contrarrestar una tendencia estrecha a valorar sólo el desempeño verbal y matemático.
De ello no se sigue que a una persona se le deba enseñar sólo a través de una capacidad favorecida. Utilice representaciones variadas cuando se ajusten al tema y evalúe el aprendizaje a través de evidencia válida.
| tipo de inteligencia | Características (Es indicativo, pero tenga en cuenta que no todas las personas que poseen un tipo particular de inteligencia mostrarán todas estas características) |
|---|---|
| Lingüístico | • Facilidad para aprender otros idiomas. • Capacidad de ser creativo en el propio idioma. • Capacidad para hablar articuladamente (y posiblemente, públicamente). |
| Musical | • Capacidad para tocar un instrumento, cantar, silbar, tararear afinado. • Profundo aprecio por la música. • “Earworms”: la melodía en tu cabeza que no desaparece. • Tono perfecto relativo o absoluto. |
Aprendizaje lingüístico y uso del lenguaje; escritura, expresión oral y creatividad verbal.
matemático
Interpersonal Interpretar las intenciones, perspectivas y señales sociales de otras personas.
Intrapersonal Reflexionar sobre los propios sentimientos, motivos, pensamientos y comportamientos.
Existencial Comprometerse con cuestiones de significado y existencia; propuesto de manera más tentativa.
Estas descripciones son ilustrativas, no listas de verificación. La habilidad depende de la educación, las oportunidades, la práctica, el acceso para discapacitados, la cultura y la tarea específica.
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