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Cuadro de mando de aprendizaje
¿Cómo puede un alumno y un directivo realizar un seguimiento del conocimiento, la práctica, la confianza y el desempeño laboral?
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Empieza con una estructura de trabajo clara.
Objetivo El cuadro de mando del alumno convierte un trabajo recurrente en un registro que otra persona puede entender y continuar. La vista de trabajo hace visible el trabajo, el objetivo de competencia y la finalización del aprendizaje, de modo que la discusión puede pasar de una opinión general a una acción o decisión específica. Solicitud Utilice el cuadro de mando del alumno cuando el trabajo de habilitación y aprendizaje se mueva entre personas, decisiones o ciclos de revisión y una actualización verbal perder
Registre el trabajo solo al nivel necesario para responder: ¿Cómo puede un alumno y un responsable realizar un seguimiento del conocimiento, la práctica, la confianza y el desempeño laboral? Utilice evidencia observable, mencione cualquier juicio no resuelto e indique qué acción o elección puede cambiar esta entrada. Dentro del cuadro de mando del alumno, conecte esta entrada con el objetivo de competencia para que la relación pueda revisarse en lugar de inferirse. Defina la medida, población, período, fuente, responsable, cálculo, línea base, rango objetivo o de referencia y contrapeso. Dentro del cuadro de mando del alumno, conecte esta entrada con la finalización del aprendizaje para que la relación pueda revisarse en lugar de inferirse. Completa los elementos restantes para que la sección esté lista para su revisión y uso.
Registre la evaluación solo en el nivel necesario para responder: ¿Cómo puede un alumno y un responsable realizar un seguimiento del conocimiento, la práctica, la confianza y el desempeño laboral? Utilice evidencia observable, mencione cualquier juicio no resuelto e indique qué acción o elección puede cambiar esta entrada. Dentro del cuadro de mando del alumno, conecte esta entrada con la confianza para que la relación pueda revisarse en lugar de inferirse. Captar la confianza sólo en el nivel necesario para responder: ¿Cómo puede un alumno y un directivo realizar un seguimiento del conocimiento, la práctica, la confianza y el desempeño laboral? Utilice evidencia observable, mencione cualquier juicio no resuelto e indique qué acción o elección puede cambiar esta entrada. Dentro del cuadro de mando del alumno, conecte esta entrada con el desempeño observado para que la relación pueda revisarse en lugar de inferirse. Completa los elementos restantes para que la sección esté lista para su revisión y uso.
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